МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГБОУ СО КШИ "Екатеринбургский кадетский корпус"
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании МО учителей НШ Зам. директора по учебной
работе ГБОУ СО КШИ
________________________
"Екатеринбургский кадетский
руководитель МО НШ
корпус"
Корсакова В.В.
Протокол №1 от «29» 08 2024г. ___________ Видергольд Н.Н.
Директор ГБОУ СО КШИ
"Екатеринбургский кадетский
корпус"
______________ Удинцев И.Н.
Приказ №13 от «30» 08 2024 г.
Приказ №13 от «30» 08 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 1-4 классов
Составители:
учителя начальной школы:
Акимова О.В., Бариева Э.М.,
Корсакова В.В.
Екатеринбург, 2024
Оглавление
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА3
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА3
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА3
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ5
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ С УЧЕТОМ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА6
1 КЛАСС6
2 КЛАСС8
3 КЛАСС11
4 КЛАСС15
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ20
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ20
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ21
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ24
1 КЛАСС24
2 КЛАСС25
3 КЛАСС27
4 КЛАСС28
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ30
1 КЛАСС30
2 КЛАСС32
3 КЛАСС34
4 КЛАСС36
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ38
1 КЛАСС38
2 КЛАСС49
3 КЛАСС57
4 КЛАСС64
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА70
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА70
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ70
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ71
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»
(предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий
мир») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету
«Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое
планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и планируемым результатам.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для
обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне
начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего
образования составлена на основе требований ФГОС НОО и федеральной
рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе,
предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует
потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего
образования и направлено на достижение следующих целей:
формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём
человека на основе целостного взгляда на окружающий мир
(природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических понятий,
представленных в содержании программы по окружающему миру;
3
формирование ценности здоровья человека, его сохранения и
укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной
учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая
деятельность), так и с творческим использованием приобретённых
знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности к
Российскому государству, определённому этносу;
проявление уважения к истории, культуре, традициям народов
Российской Федерации;
освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме;
обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности
ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм
жизни,
приобретение
опыта
эмоционально-положительного
отношения к природе в соответствии с экологическими нормами
поведения;
становление навыков повседневного проявления культуры общения,
гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их
взглядам, мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека
в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания
и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:
«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди»,
«Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем
является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и
оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на
основе следующих ведущих идей:
раскрытие роли человека в природе и обществе;
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:
«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
4
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир»,
составляет 262 часа (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 64 часов, 2
класс – 66 часов, 3 класс – 66 часов, 4 класс – 66 часов.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ С УЧЕТОМ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАНИЯ
1. Определяет и помогает принять четкие правила поведения
обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации
и правилами внутреннего распорядка образовательной организации
2. Устанавливает доверительные отношения между учителем и
обучающимися, помогает принимать, признавать, защищать
достоинство и интересы обучающихся, помогает детям, оказавшимся в
конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях
3. Привлекает внимание обучающихся к ценностному аспекту изучаемых
на уроках явлений, инициирует их обсуждение, выработку собственного
отношения
4. Применяет на уроке интерактивные форм работы с обучающимися,
стимулирующих их познавательную мотивацию (дидактический театр,
дискуссия, театральная постановка, диалог, групповая работа или в
парах, игры)
5. Развивает самостоятельность, инициативу, творческие способности,
формирует гражданскую позицию, способности к труду и жизни в
условиях современного мира, культуру здорового и безопасного образа
жизни
6. Инициирует и поддерживает исследовательскую деятельность
обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов
7. Способствует формированию толерантности и навыков поведения в
изменяющейся поликультурной среде
8. Проектирует ситуации и события, развивающие эмоциональноценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные
ориентации ребенка.
5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность
дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых.
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и
учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной
работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России (герб,
флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные
объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Природа и предметы, созданные
человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам,
уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края.
Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по
термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и
природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание,
называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая
характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,
рыбы и др.). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота
о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены. Правила использования электронных средств,
6
оснащенных экраном. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в информационно-телекоммуникационной сети Интернет
(электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий способствуют формированию умений:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать
зависимость изменений в живой природе от состояния неживой
природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери,
насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность
представителей одной группы (в пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме
– текста, иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его
названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на
вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к
разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название
страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить
предметы декоративно-прикладного искусства с
принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному
плану;
7
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе
своё отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они
различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами
здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная
активность, закаливание, безопасность использования бытовых
электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и
улицах другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения
режима дня, организации учебной работы; нарушения правил
дорожного движения, правил пользования электро- и газовыми
приборами.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
соблюдать
правила общения в совместной деятельности:
договариваться, справедливо распределять работу, определять
нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять
возникающие конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на
карте. Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни
Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы.
Расположение Москвы на карте. Города России. Россия – многонациональное
государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край,
его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в
жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи.
8
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта,
справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям
других людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли:
глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон
горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным
природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с
помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни
растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери,
земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и
животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы.
Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи
и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения
на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в
быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и
метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне,
высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера
телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в
информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет.
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
9
действий, совместной деятельности. Универсальные учебные действия
(пропедевтический уровень)
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий способствуют формированию умений:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт,
сравнение, измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое,
твёрдое, газообразное);
различать символы РФ;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в
пределах изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и
ядовитые (в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
различать информацию, представленную в тексте, графически,
аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять
схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем
протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой
характеристикой:
понятия
и
термины,
связанные с
социальным миром
(индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность;
поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица,
родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания,
тело, явление, вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны
здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность,
опасная ситуация).
2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других
планет Солнечной системы;
10
создавать небольшие описания на предложенную тему (например,
«Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы
чувств?», «Лес – природное сообщество» и др.);
4. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного
и растения как живого существа; связь изменений в живой природе с
явлениями неживой природы);
5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную
книгу России (на примере своей местности);
6. описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении
учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность
действий по решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и
одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации
в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения,
культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств
разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно
намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из
предложенных) способы их разрешения.
3.
3 КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей
цели. Наша Родина – Российская Федерация. Уникальные памятники
культуры России, родного края. Государственная символика Российской
Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы России.
Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
11
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности
труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран,
в которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух
– смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в
природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение
для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение
шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности
питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые для жизни
растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация
изменений. Растения родного края, названия и краткая характеристика на
основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия,
необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль
животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
12
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела
человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека,
частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во дворе жилого
дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей
части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и
других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома,
предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения
пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила
безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в
вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет
(ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной
информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах)
в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную
сеть Интернет.
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных
универсальных
учебных
действий
способствуют
формированию умений:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения,
поведение животных) по предложенному и самостоятельно
составленному плану; на основе результатов совместных с
одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями
поведения и условиями жизни животного;
13
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений)
существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;
соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать
полезную и интересную информацию о природе нашей планеты;
находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия;
находить на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с
изображёнными объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках
– текстах, таблицах, схемах, в том числе в информационнокоммуникационной сети Интернет (в условиях контролируемого
входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их
краткой характеристикой:
1. понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность,
семейный бюджет, памятник культуры);
2. понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк,
океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания,
Красная книга);
3. понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью
(знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации,
предвидение).
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе
сравнения объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных
царств природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как
живого организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей
страны (в пределах изученного).
14
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои
действия (при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки,
корректировать свои действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя
(лидера), подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно
реагировать на советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право
другого человека иметь собственное суждение, мнение;
самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики
общения.
4 КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и
обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День
весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к
культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины
быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные
15
исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в
России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное
участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного
наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям
независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений. Солнце –
ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы
России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на
основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и
озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного
края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в
России и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта
людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи
в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила
нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
16
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного
поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и
средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других
средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет
(поиск
достоверной
информации,
опознавание
государственных
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
Интернет.
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных
универсальных
учебных
действий
способствуют
формированию умений:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития
человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного
поведения в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение
реки, форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой
природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к
природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
использовать умения работать с информацией, представленной в
разных формах; оценивать объективность информации, учитывать
правила безопасного использования электронных образовательных и
информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об
окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе
17
и информационно-коммуникационную сеть Интернет (в условиях
контролируемого выхода);
делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе
дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая
в неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов;
культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник,
иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции
различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы в
деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и
самочувствия организма вредных привычек;
описывать
ситуации проявления нравственных качеств –
отзывчивости, доброты, справедливости и др.;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на
основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон,
пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории
нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;
предвидеть трудности и возможные ошибки;
контролировать
процесс и результат выполнения задания,
корректировать учебные действия при необходимости;
адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над
ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных
ролей – руководитель, подчинённый, напарник, члена большого
коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
18
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр,
труда, использования инструментов, которые могут стать опасными
для здоровья и жизни других людей.
19
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего
образования направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир»
характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России;
понимание особой роли многонациональной России в современном
мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей
национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей
страны, уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества,
осознание прав и ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям,
их взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на
проявлении
гуманизма,
сопереживания,
уважения
и
доброжелательности;
применение
правил
совместной деятельности, проявление
способности договариваться, неприятие любых форм поведения,
направленных на причинение физического и морального вреда другим
людям.
Эстетического воспитания:
20
понимание особой роли России в развитии общемировой
художественной культуры, проявление уважительного отношения,
восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и
других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного
поведении в окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания,
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и
общества, ответственное потребление и бережное отношение к
результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие
экологических норм поведения, бережного отношения к природе,
неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление познавательного интереса, активности, инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в
том числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и
социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться
в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира
устанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое;
причина – следствие; изменения во времени и в пространстве);
21
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для
сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять
существенный
признак
для
классификации,
классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять
недостаток информации для решения учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану
или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством
учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и
последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в
природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны),
а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия;
коллективный труд и его результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между
объектами (часть – целое, причина – следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения,
исследования).
3) Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать
источник получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в
явном виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её
проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую, аудиовизуальную информацию;
22
читать и интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет (с помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт,
выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема,
диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения,
оценивать выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить
доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять
уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли
текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках
людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных
результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их
доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об
изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной
жизни;
готовить
небольшие публичные выступления с возможной
презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту
выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя
действия по решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
23
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой
помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения, в том числе в
житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить
свою оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при
необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного
решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в
формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной
деятельности (на основе изученного материала по окружающему
миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться;
выполнять
правила совместной деятельности: справедливо
распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с
наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их
возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству,
профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать
правила нравственного поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных
традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи,
профессий;
24
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные
человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель,
лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы,
звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в
родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних
животных; сезонные явления в разные времена года; деревья,
кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы,
птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними
животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными
изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе
вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под
руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное
отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных
местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во
время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми
электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащённых
экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родители) пользоваться электронным
дневником и электронными ресурсами школы.
2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион
и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн,
герб, флаг) и своего региона;
25
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников
народов родного края; важных событий прошлого и настоящего
родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного
края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные культурные объекты (достопримечательности родного
края, музейные экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды,
созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по
предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних
признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам,
Солнцу, компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и
обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе,
оценивать примеры положительного и негативного отношения к
объектам природы, проявления внимания, помощи людям,
нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила
безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет;
26
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с
помощью учителя (при необходимости).
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн,
герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России
и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с
богатой историей и культурой; российских центров декоративноприкладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и
культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам
и фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие
опыты с природными объектами с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать
безопасность проведения опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
проводить простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и
неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и
явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные
свойства;
использовать различные источники информации о природе и
обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и
природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе,
организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе
коллективной деятельности обобщать полученные результаты и
делать выводы;
27
создавать по заданному плану собственные развёрнутые
высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая
выступление иллюстрациями (презентацией);
соблюдать
правила
безопасного
поведения
пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к
двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при
общении в мессенджерах.
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические
объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие
территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических
событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской
Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических
деятелей с веками и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных
событиях истории России, наиболее известных российских
исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях
столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты,
выделяя их существенные признаки, в том числе государственную
символику России и своего региона;
28
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану
или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с
объектами природы с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов, следуя правилам
безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы
по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить
простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних
признаков и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и
ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного
наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые
высказывания о природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и
жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании
объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в
театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха,
учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде,
самокате;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и
верифицированной
информации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования
электронных образовательных и информационных ресурсов.
29
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Школа. Школьная жизнь.
3
0.5
1.2
Семья. Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.
2
0.5
1.3
Россия - наша Родина.
11
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
[Электронный ресурс]- http://schoolrussia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=26995.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
16
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Природа - среда обитания
человека. Взаимосвязи между
человеком и природой.
2.2
Растительный мир. Растения
ближайшего окружения.
2.3
Мир животных. Разные группы
житвотных.
13
9
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
[Электронный ресурс]-
15
1
30
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
Итого по разделу
37
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Режим дня школьника.
3
0.5
3.2
Безопасность в быту,
безопасность пешехода,
безопасность в сети Интернет
4
0.5
Итого по разделу
5
Резервное время
6
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
64
1
31
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Россия
12
2.5
1.2
Семья. Семейные ценности и
традиции
2
0.5
1.3
Правила культурного
поведения в общественных
местах
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
[Электронный ресурс]2
0.5
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
16
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания природы.
Земля и другие панеты,
звезды и созвездия.
7
2.2
Многообразие растений
8
2
2.3
Многообразие животных
11
2.5
2.4
Красная книга России.
Заповедники и природные
парки
8
1
[Электронный ресурс]2
32
1.5
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
http://school.edu.ru – Российский
общеобразовательный портал.
http://school.edu.ru – Российский
общеобразовательный портал.
http://school.edu.ru – Российский
общеобразовательный портал.
Итого по разделу
34
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни
школьника
4
3.2
Безопасность в школе и
общественном транспорте,
безопасность в сети Интернет
8
Итого по разделу
10
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
66
1
1
1.5
3
13
33
http://school.edu.ru – Российский
общеобразовательный портал.
http://school.edu.ru – Российский
общеобразовательный портал.
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
4.5
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Российская Федерация
14
1.2
Семья - коллектив близких. Родных
людей.
2
0.5
1.3
Страны и народы мира.
4
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
20
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы изучения природы.
Разнообразие веществ в окружающем
мире.
11
4.5
2.2
Бактерии, грибы и их разнообразие
2
0.5
2.3
Разнообразие растений
7
3
2.4
Разнообразие животных
7
2.5
Природные сообщества
3
1
2
0.5
34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.6
Человек - часть природы
Итого по разделу
5
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
35
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни
2
3.2
Правила безопасного поведения
пассажира. Безопасность в сети
Интернет
5
Итого по разделу
5
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
66
0.5
35
1
2.5
4
21.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольны
е работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Российская Федерация
10
1.2
История Отечества. «Лента времени» и
историческая карта
17
1.3
Человек - творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие
6
Итого по разделу
1
2.5
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
33
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания окружающей
природы. Солнечная система
5
2.2
Формы земной поверхности. Водоемы и
их разнообразие
9
2.3
Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны
5
2.4
Природные и культурные объекты
Всемирного наследия. Экологические
проблемы
5
1
0.5
1.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
0.5
36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Итого по разделу
24
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек
1
3.2
Безопасность в городе. Безопасность в
сети Интернет
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
1
Итого по разделу
3
Резервное время
6
3
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
66
5
8.5
37
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Мы – школьники.
Адрес школы.
Знакомство со
школьными
помещениями
1
2
Классный коллектив.
Мои друзья –
одноклассники.
Правила совместной
деятельности
1
3
Учебный класс. Рабочее
место школьника.
Режим учебного труда,
отдыха
1
4
Семейные поколения.
Моя семья в прошлом и
настоящем
1
5
Семья – коллектив.
Права и обязанности
членов семьи
1
Контрольны
е работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
[Электронный ресурс]- http://schoolrussia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=26995.
0.5
38
[Электронный ресурс]- http://schoolrussia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=26995.
6
Наша страна – Россия,
Российская Федерация
1
7
Наша Родина: от края и
до края. Символы
России
1
8
Столица России Москва.
Достопримечательности
Москвы
1
9
Народы России.
Народов дружная семья
1
10
Родной край – малая
Родина.
Первоначальные
сведения о родном крае:
название
1
11
Путешествие по
родному краю
1
12
Культурные объекты
родного края
1
13
Труд людей родного
края
1
14
Декоративное
творчество народов,
которое воплотилось в
одежде, предметах
быта, игрушках
1
15
Отражение в предметах
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1
39
Библиотека ЦОК
декоративного
искусства природных
условий жизни и
традиций народов РФ
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
16
Мы идём в театр
1
17
Резервный урок.
Семейные традиции.
Труд и отдых в семье
1
18
Резервный урок.
Культура народов
России. Фольклор
народов России
1
19
Резервный урок.
Культура народов
России. Декоративное
искусство народов
России
1
20
Что такое окружающий
мир. Что природа даёт
человеку?
21
Значение природы в
жизни людей: природа
кормит, лечит
22
Природа и человек.
Природные материалы
и изделия из них. Наше
творчество
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
40
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
23
Явления и объекты
неживой природы
24
Объекты живой
природы. Сравнение
объектов неживой и
живой природы:
выделение различий
25
Наблюдаем за погодой.
Анализ результатов
наблюдений
26
Что такое термометр.
Измерение температуры
воздуха и воды как
способы определения
состояния погоды
27
Практические занятия:
измерение температуры
воздуха и воды в
разных условиях (в
комнате, на улице)
28
Времена года:
наблюдения за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира
осенью
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
29
Времена года:
1
[Электронный ресурс]-
0.5
41
наблюдения за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира
зимой
30
Времена года:
наблюдения за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира
весной
31
Труд и быт людей в
разные времена года
32
Прогулки на природе.
Правила поведения
33
Что мы знаем о
растениях?
34
Особенности
лиственных растений:
узнавание, краткое
описание. Лиственные
растения нашего края
35
Особенности хвойных
растений: узнавание,
краткое описание.
/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/11730-mir-prirodypoznavatelnye-materialy-ob.html.
1
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
42
Хвойные растения
нашего края
36
Дикорастущие и
культурные растения
вокруг нас. Сходство и
различия дикорастущих
и культурных растений
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
1
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
[Электронный ресурс]/http://smallgames.ws/10010-umnikiizuchaem-zhizn.html.
37
Как растение живет?
38
Части растения.
Название, краткая
характеристика
значения для жизни
растения
39
Растения нашего уголка
природы: узнавание,
называние, краткое
описание
40
Комнатные растения.
Растения в твоем доме:
краткое описание
41
Как мы ухаживаем за
растениями уголка
природы (практическая
работа)
1
42
Многообразие мира
животных. Какие
1
0.5
[Электронный ресурс]http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
43
животные живут в
нашем регионе?
-zhivotnyx-onlajn.htm.
43
Каких зверей мы знаем?
Мир животных: звери
(узнавание, называние,
сравнение, краткое
описание)
44
Какие звери живут в
морях и океанах? Звери
морские: узнавание,
называние, краткое
описание
45
Мир животных: чем
похожи все звери:
главная особенность
этой группы животных.
Забота зверей о своих
детенышах
46
Мир животных:
насекомые (узнавание,
называние). Главная
особенность этой
группы животных
47
Насекомые: сравнение,
краткое описание
внешнего вида
1
48
Мир животных: птицы
(узнавание, называние)
1
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
44
Главная особенность
этой группы животных
49
Где обитают птицы, чем
они питаются. Птицы:
сравнение места
обитания, способа
питания
50
Мир животных: рыбы
пресных и соленых
водоемов (сравнение,
краткое описание)
51
Мир животных:
земноводные
(узнавание, называние,
краткое описание).
Главная особенность
этой группы животных
52
Земноводные: как они
размножаются.
Развитие лягушки от
икры до икры: анализ
схемы
53
Мир животных:
пресмыкающиеся
(узнавание, называние,
краткое описание).
Главная особенность
этой группы животных
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
45
54
Поговорим о
пресмыкающихся,
которые живут в
жарких странах.
Пресмыкающиеся
жарких стран
(узнавание, называние,
краткое описание)
55
Домашние и дикие
животные. Различия в
условиях жизни
1
56
Кто заботится о
домашних животных
Профессии людей,
которые заботятся о
животных
1
57
Резервный урок.
Времена года:
наблюдения за
особенностью погоды,
жизнью растительного
и животного мира лета
1
58
Резервный урок. Где
живут насекомые?
Насекомые: место
обитания, питание
1
59
Режим дня
первоклассника.
Правильное сочетание
1
[Электронный ресурс]1
http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
[Электронный ресурс]http://onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya
-zhivotnyx-onlajn.htm.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
46
труда и отдыха в
режиме первоклассника
60
Правила здорового
питания. Состав пищи,
обеспечивающий рост и
развитие ребенка 6-7
лет. Правила поведения
за столом
1
61
Предметы личной
гигиены. Закаливание
организма солнцем,
воздухом, водой.
Условия и правила
закаливания
1
0.5
62
Бытовые электрические
и газовые приборы:
правила безопасного
использования.
Поведение в
экстремальных
ситуациях. Номера
телефонов экстренных
служб
1
0.5
63
Ты – пешеход! Знаки
дорожного движения
1
64
Резервный урок.
Правила использования
электронных устройств
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1
47
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
64
1
6
48
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Наша Родина - Россия, Российская
Федерация
1
2
Москва - столица России. Герб
Москвы
1
3
Достопримечательности Москвы:
Большой театр, МГУ, Московский
цирк, Театр кукол имени С.В.
Образцова
1
4
Страницы истории: как Москва
строилась
1
5
Санкт-Петербург - северная столица.
Достопримечательности города
1
6
Народы России. Народы Севера:
традиции, обычаи, праздники
1
7
Народы Поволжья и других
территорий РФ: традиции, обычаи,
праздники
1
8
Родной край, его природные
достопримечательности
1
9
Значимые события истории родного
края. Исторические памятники,
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучени
я
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
49
старинные постройки
10
Наш регион, какой он? Культура
родного края Родной край, его
культурные достопримечательности
1
0.5
11
Мир профессий жителей нашего
региона
1
0.5
12
Зачем человек трудится? Ценность
труда и трудолюбия
1
13
Родословная. Родословное древо,
история семьи. Предшествующие
поколения
1
14
Семейные ценности и традиции.
Труд, досуг, занятия членов семьи
1
15
Правила культурного поведения в
общественных местах: кинотеатре,
театре, торговом центре, музее
1
16
Главные правила взаимоотношений
членов общества: доброта,
справедливость, честность, уважение
к чужому мнению
1
17
Резервный урок. Древние
кремлевские города: Нижний
Новгород, Псков, Смоленск
1
18
Резервный урок. Взаимоотношения
членов семьи: отношение к детям и
старшему поколению
1
19
Резервный урок.Тематическая
проверочная работа по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
1
50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
"Человек и общество"
20
Как человек познает окружающую
природу? Особенности разных
методов познания окружающего
мира
1
0.5
21
Звездное небо: звезды и созвездия.
Солнечная система: планеты
(название, расположение от Солнца,
краткая характеристика)
1
0.5
22
Земля – живая планета Солнечной
системы
1
0.5
23
Почему на Земле есть жизнь?
Условия жизни на Земле
1
24
Модели Земли. Практическая работа
1
25
Ориентирование на местности.
Практическая работа
1
26
Ориентирование на местности с
использованием компаса.
Практическая работа
1
27
Многообразие растений по месту
обитания, внешнему виду. Сравнение
растений разных климатических
условий
1
28
Деревья, кустарники, травы родного
края (узнавание, называние, краткое
описание)
1
0.5
29
Деревья лиственные и хвойные.
1
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
51
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
Сравнение лиственных и хвойных
деревьев: общее и различия
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
30
Кустарники нашего края: узнавание,
название, краткое описание
1
31
Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни
(называние, краткое описание)
1
32
Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы. Жизнь
растений осенью и зимой
1
33
Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы. Жизнь
растений весной и летом
1
34
Растения дикорастущие и
культурные: общее и различия
1
35
Многообразие животных родного
края и разных территорий России
1
36
Мир животных: насекомые.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
1
37
Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
1
38
Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения,
питания: узнавание, называние,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
описание
39
Мир животных: земноводные.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
1
40
Мир животных: пресмыкающиеся.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание (общая
характеристика признаков)
1
41
Мир животных: звери
(млекопитающие). Особенности
внешнего вида, передвижения,
питания: узнавание, называние,
описание
1
42
Животные и их потомство
Размножение животных. Стадии
развития насекомого, земноводных
1
43
Связи в природе: зависимость
изменений в живой природе от
изменений в неживой природе
1
44
Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных осенью
и зимой
1
45
Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных весной
и летом
1
46
Красная книга России. Ее значение в
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
53
сохранении и охране редких
растений и животных
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
47
Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и
описание
1
48
Отдельные представители животных
Красной книги России (включая
представителей животного мира
региона): узнавание, называние и
описание
1
49
Заповедники: значение для охраны
природы
1
50
Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника
1
51
Заповедники Севера России (Остров
Врангеля, Большой Арктический
заповедник)
1
52
Заповедники Юга России
(Кавказский заповедник)
1
53
Заповедники Сибири (Байкальский
заповедник, Саяно-Шушенский
заповедник)
1
54
Резервный урок. Дикорастущие и
культурные растения родного края
1
55
Резервный урок.Тематическая
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
54
проверочная работа по разделу
"Человек и природа"
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
56
Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности
1
57
Рациональное питание: количество
приемов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребенка
1
58
Физическая культура. Игры на
воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья
1
59
Закаливание. Значение закаливания
для укрепления здоровья. Средства и
правила проведения закаливающих
процедур
1
60
Правила безопасности в школе:
маршрут до школы, поведение на
занятиях, переменах, при приеме
пищи; на пришкольной территории
1
61
Правила безопасного поведения в
быту. Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи.
Номера телефонов экстренной
помощи
1
62
Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых
площадках; езда на велосипедах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
55
(санках, самокатах) и качелях
63
Правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта
1
64
Знаки безопасности на общественном
транспорте. Правила безопасного
поведения пассажира метро. Знаки
безопасности в метро
1
65
Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время
пользования, обязательность отдыха
и другие. Безопасное пользование
Интернетом
1
66
Резервный урок. Проверочная работа
по итогам обучения во 2 классе
1
1
66
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4110fe
13
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
Практически
е работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Что такое общество?
1
2
Наша Родина - Российская Федерация
Государственная символика РФ. Уважение
к государственным символам России
1
3
Родной край – малая родина
1
4
Уникальные памятники культуры России:
Красная площадь, Кремль
1
0.5
5
Уникальные памятники культуры России:
исторический центр Санкт-Петербурга
1
0.5
6
Уникальные памятники культуры России:
Кижи, памятники Великого Новгорода
1
0.5
7
Достопримечательности родного края:
памятники природы и культуры региона
1
0.5
8
Города Золотого кольца России.
Кремлевские города: Ростов Великий,
Переславль-Залесский
1
0.5
9
Города Золотого кольца России.
Кремлевские города: Суздаль, Сергиев
1
0.5
https://m.edsoo.ru/f841330e
https://m.edsoo.ru/f841254e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412d5a
57
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841427c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84134bc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413e30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841367e
Посад, Ярославль
10
Трудолюбие как общественно значимая
ценность в культуре народов России.
Традиции воспитания трудолюбия у детей
разных народов нашей страны
1
11
Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом на производстве, в
сельском хозяйстве
1
0.5
12
Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом в учреждениях
образования и культуры
1
0.5
13
Культура, традиции народов России.
Уважение к культуре, традициям, истории
разных народов и своего народа
1
14
Нужны ли обществу правила поведения?
Правила поведения в социуме
1
15
Семья – первый и главный коллектив в
жизни человека Повседневные заботы
семьи
1
16
Совместный труд. Семейный бюджет,
доходы и расходы семьи
1
0.5
17
Памятники природы и культуры стран
Европы (по выбору)
1
0.5
18
Памятники природы и культуры
Белоруссии (по выбору)
1
0.5
19
Памятники природы и культуры стран
Азии (по выбору)
1
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413c3c
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841213e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841314c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841481c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414650
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84149d4
20
Памятники природы и культуры Китая (по
выбору)
1
21
Резервный урок. Семья: традиции,
праздники
1
22
Резервный урок. Проверочная работа по
теме "Наша Родина - Российская
Федерация"
1
23
Методы изучения природы: наблюдения,
сравнения, измерения, опыты и
эксперименты. Материки и океаны, части
света: картины природы
1
0.5
24
Разнообразие веществ в природе. Примеры
веществ (соль, сахар, вода, природный газ):
узнавание, называние, краткая
характеристика
1
0.5
25
Твердые вещества, жидкости, газы.
Определение свойств твердых веществ,
жидкостей и газов
1
0.5
26
Вода как вещество. Определение свойств
воды в ходе практической работы
1
1
27
Распространение воды в природе: водоемы,
реки. Круговорот воды в природе
1
28
Значение воды для жизни живых
организмов и хозяйственной деятельности
людей. Охрана воды
1
29
Воздух как смесь газов. Значение воздуха
для жизни флоры, фауны, человека. Охрана
1
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414b6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c162
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c392
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c9c8
https://m.edsoo.ru/f840c7ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840cce8
https://m.edsoo.ru/f840cb62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d03a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d328
59
воздуха
30
Горная порода как соединение разных
минералов. Примеры минералов
1
31
Полезные ископаемые – богатство земных
недр
1
32
Полезные ископаемые родного края:
характеристика, использование в
хозяйственной деятельности региона
1
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d846
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896
Библиотека ЦОК
33
Почва, её состав
34
Бактерии – мельчайшие одноклеточные
живые существа
35
Разнообразие грибов: узнавание,
называние, описание
1
0.5
36
Разнообразие растений: зависимость
внешнего вида от условий и места
обитания
1
0.5
37
Растения родного края: названия и краткая
характеристика (на основе наблюдения)
1
0.5
38
Растения, используемые людьми в
хозяйственной деятельности
1
0.5
39
Растение как живой организм
1
40
Как растения размножаются?
1
41
Развитие растения от семени до семени (по
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f840dd78
https://m.edsoo.ru/f840dbde
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f840f9fc
https://m.edsoo.ru/f840df26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f240
https://m.edsoo.ru/f840e0de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e282
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e41c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4
1
60
результатам практических работ)
42
Условия роста и развития растения (по
результатам наблюдений)
1
43
Жизнь животных в разные времена года
1
44
Животные родного края: узнавание,
называние, краткая характеристика
1
45
Бережное отношение к животным –
нравственная ценность людей. Охрана
животного мира в России
1
46
Как животные питаются?
1
47
Особенности дыхания животных разных
классов (звери –легкие; рыбы - жабры;
насекомые – трахеи)
1
48
Размножение и развитие рыб, птиц,
земноводных
1
49
Условия, необходимые для жизни
животных: воздух, вода, тепло, пища
(среда обитания) – обобщение на основе
результатов наблюдений и работы с
информацией
1
50
Естественные природные сообщества: лес,
луг, водоем, степь
1
51
Искусственные природные сообщества,
созданные человеком - пруд, поле, парк,
огород
1
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ed90
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ef2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f0b0
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412b98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841030c
https://m.edsoo.ru/f840ff74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410122
61
52
Природные сообщества родного края – дватри примера на основе наблюдения
1
0.5
53
Общее представление о строении
организма человека. Температура тела,
частота пульса как показатели здоровья
человека
1
0.5
54
Опорно-двигательная система и ее роль в
жизни человека
1
55
Дыхательная система и ее роль в жизни
человека
1
56
Пищеварительная система и ее роль в
жизни человека. Кровеносная и нервная
система и ее роль в жизни человека
1
57
Резервный урок. Органы чувств их роль в
жизни человека
1
58
Резервный урок. Проверочная работа по
теме "Многообразие растений и животных"
1
1
59
Резервный урок. Проверочная работа по
теме "Человек - часть природы. Строение
тела человека "
1
1
60
Роль двигательной активности: утренней
гимнастики, динамических
паузПрофилактика заболеваний. Роль
закаливания для здоровья растущего
организма
1
0.5
61
Соблюдение правил перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей
1
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410654
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410aa0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410dd4
Библиотека ЦОК
0.5
62
https://m.edsoo.ru/f841146e
https://m.edsoo.ru/f8410f78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410c3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411a5e
части
62
Знаки безопасности во дворе жилого дома
1
0.5
63
Безопасное поведение пассажира
железнодорожного транспорта. Знаки
безопасности
1
0.5
64
Безопасное поведение пассажира авиа и
водного транспорта
1
0.5
65
Безопасная информационная среда
1
0.5
66
Резервный урок. Проверочная работа по
итогам обучения в 3 классе
1
1
66
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
63
21.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410910
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411c0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411dd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Государственное устройство РФ (общее
представление). Конституция РФ.
Президент РФ. Политикоадминистративная карта России
1
2
Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Права ребенка
1
3
Малая Родина гражданина России.
Достопримечательности родного края
1
4
Родной край. Знаменитые люди родного
края
1
5
Наша малая Родина: главный город
1
6
Города России. Древние города России.
Страницы истории
1
7
Города России. Города-герои. Страницы
истории
1
8
Праздник в жизни общества и человека
1
9
Государственные праздники России
1
10
Праздники и памятные даты своего
региона
1
Практически
е работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
https://m.edsoo.ru/f841d188
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336
0.5
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e664
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e4c0
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e876
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50
1
64
11
Историческое время. Что такое «лента
времени»?
1
12
Государство Русь. Страницы общественной
и культурной жизни
1
13
Государство Русь. Человек - защитник
своего Отечества
1
14
Московское государство. Страницы
общественной и культурной жизни в
Московском государстве
1
15
Образование и культура в Московском
государстве
1
16
Страницы истории Российской империи.
Пётр 1
1
17
Страницы Российской империи.
Преобразования в культуре, науке, быту
1
18
Образование в Российской империи
1
19
Развитие культуры в Российской империи
Российская империя: развитие культуры
XVIII века (архитектура, живопись, театр)
1
20
«Золотой век» русской культуры. Великие
поэты и писатели, композиторы и
художники XIX века
1
21
Первая Отечественная война: 1812 год.
Защита Родины от французских
завоевателей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418bb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a082
https://m.edsoo.ru/f841a262
https://m.edsoo.ru/f8419894
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419e7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b694
0.5
65
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b89c
22
Великая Отечественная война 1941-1945 гг:
как все начиналось…
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f841c800
Библиотека ЦОК
23
Страницы истории России ХХ века
1
24
Великая Отечественная война 1941-1945 гг:
главные сражения
1
25
Все для фронта – все для победы
1
26
Взятие Берлина. Парад Победы
1
27
Мы живём в Российской Федерации
1
28
Человек - творец культурных ценностей
1
29
Труд и быт людей в разные исторические
времена
1
30
Всемирное культурное наследие России
1
31
Всемирное культурное наследие
1
32
Охрана историко-культурного наследия
1
33
Взаимоотношения людей в обществе:
доброта и гуманизм, справедливость и
уважение
1
34
Резервный урок. Летописи и летописцы.
Роль монастырей в развитии образования
народа
1
35
Резервный урок. Культура Московского
1
https://m.edsoo.ru/f841bf72
https://m.edsoo.ru/f841c12a
https://m.edsoo.ru/f841c56c
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cd14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841cf94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ae1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d516
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841a62c
Библиотека ЦОК
66
государства. Творчество скоморохов и
гусляров, первые «потешные хоромы»,
первый театр
https://m.edsoo.ru/f841a82a
36
Резервный урок. Проверочная работа по
теме "История Отечества"
1
37
Как человек изучает окружающую
природу?
1
38
Солнце - звезда
1
39
Планеты Солнечной системы Луна –
спутник Земли
1
0.5
40
Смена дня и ночи на Земле как результат
вращения планеты вокруг своей оси
(практические работы с моделями и
схемами)
1
1
41
Обращение Земли вокруг Солнца как
причина смены сезонов (практические
работы с моделями и схемами). Общая
характеристика времен года
1
1
42
Равнины России: Восточно-Европейская,
Западно-Сибирская (название, общая
характеристика, нахождение на карте)
1
0.5
43
Горные системы России: Урал, Кавказ,
Алтай (краткая характеристика, главные
вершины, место нахождения на карте)
1
0.5
44
Формы земной поверхности (на примере
родного края)
1
45
Водоемы Земли, их разнообразие.
Естественные водоемы: океан, море, озеро,
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841668a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416806
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996
67
болото. Примеры водоемов в России.
46
Искусственные водоемы: водохранилища,
пруды (общая характеристика)
1
47
Река как водный поток
1
48
Крупнейшие реки России: название,
нахождение на карте
1
49
Водоемы и реки родного края
1
50
Использование рек и водоемов человеком
(хозяйственная деятельность, отдых).
Охрана рек и водоемов
1
51
Характеристика природных зон России:
арктическая пустыня. Связи в природной
зоне
1
52
Характеристика природных зон России:
тундра. Связи в природной зоне
1
53
Характеристика природных зон России:
тайга. Связи в природной зоне
1
54
Характеристика природных зон России:
смешанный лес. Связи в природной зоне
1
55
Характеристика природных зон России:
степь и полупустыня. Связи в природной
зоне
1
56
Природные и культурные объекты
Всемирного наследия в России. Природные
и культурные объекты Всемирного
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417382
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417918
https://m.edsoo.ru/f8417b34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84183b8
https://m.edsoo.ru/f84181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418778
https://m.edsoo.ru/f84185ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841546a
68
наследия за рубежом
57
Экологические проблемы взаимодействия
человека и природы. Защита и охрана
природных богатств (воздуха, воды,
полезных ископаемых, флоры и фауны)
1
58
Знакомство с Международной Красной
книгой
1
59
Резервный урок. Проверочная работа по
теме "Формы земной поверхности и
водоёмы"
1
1
60
Резервный урок. Проверочная работа по
теме "Природные зоны"
1
1
61
О вредных для здоровья привычках
1
62
Планирование маршрутов с учетом
транспортной инфраструктуры
населенного пункта
1
0.5
63
Правила поведения в общественных
местах: зонах отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах
1
0.5
64
Безопасное поведение при езде на
велосипеде и самокате. Дорожные знаки
1
0.5
65
Правила цифровой грамотности при
использовании Интернет
1
0.5
66
Резервный урок. Проверочная работа по
итогам обучения в 4 классе
1
1
66
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2
69
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс/ Виноградова Н.Ф., Общество с
ограниченной ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНАГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс/ Плешаков А.А., Новицкая
М.Ю., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс/ Часть 1: Виноградова Н.Ф.,
Калинова Г.С.; Часть 2: Виноградова Н.Ф., Общество с ограниченной
ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир (в 2 частях), 4 класс/ Виноградова Н.Ф., Калинова
Г.С., Общество с ограниченной ответственностью Издательский центр
«ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Окружающий мир. 1-2 классы. Методическое пособие. Н.Ф.
Виноградова. Издательство: ВЕНТАНА-ГРАФ, корпорация "Российский
учебник".
Окружающий мир. 3-4 классы. Методическое пособие. Н.Ф.
70
Виноградова. Издательство: ВЕНТАНА-ГРАФ, корпорация "Российский
учебник".
Окружающий мир. Методические рекомендации. 2 класс: пособие для
учителей общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, А. Е. Соловьева.
— М. : Просвещение, 2012. — 95 с. — (Школа России).
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
CD. Окружающий мир в произведениях живописи. Дидактические
материалы для начальной школы. 1-4 классы. Электронный
образовательный ресурс для работы в классе. Издательство: ВЕНТАНАГРАФ, корпорация "Российский учебник".
http://edu.ru – Система федеральных образовательных порталов.
http://school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал.
http://school-collection.edu.ru – Цифровые образовательные ресурсы.
http://eois.mskobr.ru – Единая Образовательная Информационная Среда.
http://www.kinder.ru –Каталог детских ресурсов Рунета.
http://school.holm.ru – Школьный мир: каталог образовательных
ресурсов.
www.1september.ru – Сайт ИД «Первое сентября».
http://birds-mp3.ucoz.ru/load/golosa_ptic_v_mp3/1 – Голоса птиц России.
http://webmineral.ru – Минералы и месторождения России.
71
http://testedu.ru – Образовательные тесты.
http://www.km.ru – Портал компании «Кирилл и Мефодий
72
