Технологическая карта урока геометрии 7 класс (06.05.2021 г)

Тема: обобщение изученного материала по теме «Треугольники»
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Цель: 
•	создать условия для закрепления и обощения знаний и умений по разделу «треугольники» и навыков их применения при решении задач; 
•	создать условия для развития навыков организации и самоорганизации учебного сотрудничества, познавательной мотивации и творческой инициативы в конструировании, преобразовании предложенных задач; 
•	создать условия для формирования навыков самоконтроля, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения при работе в группе.
Планируемые результаты УУД :
личностные- создание условий формирования критичности мышления, воли и настойчивости в достижении цели,развитие инициативности, трудолюбия, ответственного отношения к учению. Умение перенести опыт использования алгоритма решения задачи на реальную жизнь: условия-проблема-инициатива-решение.
регулятивные- самостоятельно определять и формулировать цель учебной деятельности, преобразовывать учебно-практические задачи в познавательной деятельности, осуществлять деятельность по реализации плана и алгоритма решения задачи, соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать свой результат, вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.
познавательные- перерабатывать информацию для получения необходимого результата, выбирать наиболее удобную для себя форму представления информации, создавать и преобразовывать модели исхемы для решения задач, в зависимости от конкретных условий, давать определение понятиям, применять и обосновывать выводы, заключения
коммуникативные- понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры, строить высказывания.
Предметные результаты:определять необходимые и достаточные условия для применения полученных знаний о треугольниках при решении задач.
Основные понятия: элементы треугольников, виды треугольников, признаки равенства треугольников, равнобедренный треугольник, свойства равнобедренного треугольника, отрезки в треугольнике.
Этапы урока:

Деятельность учителя	
Деятельность ученика	
1 этап. Организационный	
-Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами работаем в группах. Подготовьтесь к работе. Проверьте наличие необходимых принадлежностей. Перед вами лежит оценочный лист. Впишите в него свое имя и фамилию	Приветствуют учителя, анализируют готовность	
2 этап. Исходная мотивация. Погружение в проблему	
-Откроет наш урок геометрический кроссворд, разгадав который сможете определить ключевое понятие урока, сможете сформулировать тему, цели и задачи урока. (кроссворд в презентации). 
- Сегодня мы с вами будем создавать кластер в центре которого и будет наше ключевое понятие.(разгадать кроссворд и на магнитную доску приклеить ключевое понятие) 
- Сформулируйте тему урока. Эта тема новая для вас? Значит, какие задачи мы можем поставить на сегодняшнем уроке, учитывая, что тема уже давно изучена.	Анализируют предложенную задачу, формулируют  цели и задачи урока, планируют пути достижения цели, взаимодействуют с учителем во время беседы, с одноклассниками во время разгадывания кроссворда, строят высказывания, планируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой	
3 этап. Актуализация знаний	
-Какими знаниями вы овладели в процессе изучения раздела «Треугольники»? Что было для вас новым?
- Сейчас вы проверите, насколько хорошо вы освоили основные вопросы раздела. (работа по таблице домашнего задания)	Осуществляют актуализацию полученных знаний, осуществляют взаимоконтроль, находят возможные ошибки и исправляют их, строят логические высказывания, соотносят их с полученными теоретическими знаниями. 	
4 этап. Обобщение и систематизация знаний.	
- А сейчас предлагаю вам разгадать анаграммы.(представлены на презентации). Какое слово лишнее и почему? Что объединяет остальные слова? (на магнитной доске появляется следующая часть кластера "Элементы треугольника" 
- Сейчас мы с вами вместе создали еще одну часть кластера, связанную с понятием треугольника. А дальше мы будем работать по группам. Каждая группа будет собирать свою часть кластера из предложенного набора. («Виды треугольников», «Отрезки в треугольнике», «Признаки равенства треугольников», «Равнобедренный треугольник и его свойства». Ваша задача: соотнести понятие с определением, наклеить их на лист бумаги. Дополнить работу чертежами, на которых будет отражено понятие. По окончании работы каждая группа будет представлять свою работу, а остальные оценивать(в результате работы на магнитной доске появляются все части кластера).
- Если задание выполнено все верно, то каждый участник группы получает 5 баллов, если есть ошибки- 3 балла, если все не верно, то 0. Занесите результаты в свой оценочный лист.	Преобразуют учебную задачу в учебно-практическую, осуществляют поиск и выделение необходимой информации для решения проблемы, высказывают свое мнение в процессе групповой работы, вступают в диалог, строят взаимодействие, участвуют в обсуждении проблемы, договариваются о плане отчета, обсуждают совместное представление полученного продукта, тактично выслушивают оценивание, комментируют, предлагают необходимый набор учебного материала для решения практических задач	
5 этап. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	
- Пришло время проверить себя, как вы хорошо освоили тему «Треугольники», как внимательно вы слушали своих одноклассников, повторяя теоретический материал. Предлагаю вам выполнить мини - тест. 
- Группы, поменяйтесь работами и осуществите взаимопроверку. Количество баллов за тест соответствует количеству правильных ответов. (ответы к тесту в презентации).
- Занесите в свой оценочный лист баллы, полученные за тест. 	Решают практические задачи и оформляют результаты в тетради, при этом применяют понятийный аппарат, понимают сущность алгоритма решения. Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов. Осуществляют взаимопроверку. Контролируют правильность ответов.	
6 этап. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.	
- Наш урок приближается к своему завершению. Давайте проанализируем нашу работу, справились ли мы с задачами поставленными в начале урока И из ваших высказываний получается, что мы не вынесли с урока ничего нового. Но такого же быть не может. Поэтому предлагаю вам интересный факт о треугольнике. (слайд о жесткости треугольника). 
- Давайте запустим в классе урочный проект под названием «Необычное в обычном». По результатом вашей работы, мы оформим стенд в нашем математическом уголке. 
- Ваше домашнее задание - проверить жесткость треугольника практически. Инструкции по выполнению работы вам раздаются. Создать один слайд, на котором будет представлена информация о том, как используется жесткость треугольника в повседневной жизни. Это должна быть не картинка из интернета, а ваша фотография. 
- Я хочу представить свой экземпляр, который я сфотографирую и тоже помещу в наш уголок. (продемонстрировать терку треугольную). И вы, наблюдайте, исследуйте, представляйте свою работу.   	Высказывают свое мнение, оценивают результаты работы. Оценивают свои возможности и в соответствии с этим планируют выполнение домашнего задания. Применяют полученные знания и умения на практике. 	
7 этап. Рефлексия	
- Наш урок подошел к концу. Посмотрите, как вы оценили итоги своей сегодняшней работы в оценочном листе, подведите итоги и сдайте их, чтобы я могла выставить оценки. 
- Предлагаю вам заполнить рефлексивную  мишень.(должно на мишени быть три точки разного цвета) 	Проводят рефлексию - заполняют мишень Расставить точки, оценивая 
1. свою деятельность
2. деятельность учителя 
3. деятельность учащихся.