Л.Ю. Матушкина, учитель русского языка и литературы

Чтение – это не просто процесс извлечения информации, но и критическое осмысление прочитанного. Снижение интереса к чтению, которое наблюдается в последние годы, вызывает у учителей тревогу. Среди множества средств решения данной проблемы довольно эффективным является ведение читательского дневника.

Читательский дневник – это сборник отзывов о произведении, записи о

прочитанных книгах по определенному плану (автор, название, главные

герои и их краткое описание, тема, сюжет, краткий отзыв).

Ведение читательского дневника – это цельное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать следующие УУД учащихся в соответствии с их индивидуальными возможностями, оно позволяет кадетам 6 класса:

• Осуществлять анализ, выделение, постановку учебных задач;
• Выделять этапы самостоятельной работы
• Выполнять поиск необходимой информации, ее систематизацию, сжатие;
• Развивать умение отвечать на вопросы лаконично, аргументированно.

Деятельность кадет по чтению художественных произведений и обобщению прочитанного в читательский дневник способствует достижению следующих результатов:

Личностные :

• формирование общей культуры и мировоззрения, соответствующего практике сегодняшнего дня;
• осознание себя представителями своего народа и гражданами Российского государства и мира в целом
• формирование чувства любви к Родине и патриотизма;
• формирование основ коммуникативной компетентности в общении;
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности.

Метапредметные результаты :

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:

• осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
• понимание русской литературы как одной из основных национально- культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
• выделения важной роли русской литературы в мировом литературном процессе
• осознания средств языка как главного средства для индивидуальной творческой работы

Правильно оформленный читательский дневник открывает широкие возможности для своего использования. Он может рассматриваться в качестве исторического источника,

как средство самовоспитания, самосовершенствования, повышения культуры чтения, как справочное пособие, как средство общения и раскрытия себя перед другими.